高职韩语专业毕业论文的问题分析
朱晓玲（淄博职业学院，山东 淄博）
【摘 要】毕业论文是实现人才培养目标的重要教学环节，毕业论文的撰写是对学生综合素质的检验。文章分析了高职韩语专业学生毕业论文在教学环节设计、题目选定、过程控制、教师指导等方面存在的诸多问题，提出了针对性的对策和建议。
【关键词】高职；韩语专业；毕业论文
高职韩语专业起步晚，在人才培养、教学模式、师资队伍等各方面都处于探索前进阶段。教师在毕业论文指导这方面欠缺经验，学生层面认为高职生没有必要撰写论文，抵触和应付心态占主导，导致毕业论文成为网上文字的胡乱堆砌。笔者就高职韩语专业学生撰写毕业论文的现状和存在的问题做以下分析，并提出几点建议。
一、高职韩语专业毕业论文存在的问题
1.毕业论文在教学环节上存在的问题
高职院校通常把毕业论文安排在三年的最后一个学期，最后一个学期高职韩语专业学生全部在校外顶岗实习或者找工作，在实习单位或工作单位学生无法全身心的搜集资料，也缺乏必要的学术准备，使得论文流于形式，失去了毕业论文应有的意义。
2.毕业论文在题目选定上存在的问题
①学生选题的问题。高职韩语专业一般要求学生论文为韩语，题目自拟，字数在 3000-5000 字左右，这就造成了很多学生论文题目的撞车，而且互相抄袭模仿现象严重，以淄博职业学院历届毕业生论文题目为例，有50%的学生论文题目是以介绍为主的文字，如《韩国饮食文化》《韩国服装》《韩国电视剧》等。另有 50%的题目为中韩比较的文字，如《中韩饮食文化的差异》《中韩饮酒文化的差异》等。大部分同学选题范围狭窄，模仿痕迹过重，网上直接摘抄现象凸显。②教师指导选题存在的问题。高职院校韩语专业师资力量薄弱，年轻教师和外籍教师占多半，教学工作繁重，对教学以外的其他工作倾注力度不够，因此，在毕业论文指导工作上过于松懈，很多老师根本对学生选题不作要求，只要将论文题目发至老师邮箱汇总即可。这在一定程度上就纵容了学生，使学生对论文重视程度不够，直接影响就是导致论文质量低下。
3.毕业论文在撰写过程中存在的问题
笔者一直参与毕业论文的指导工作，以以往的指导经验来看，学生在撰写论文的几个月的过程中几乎不和指导教师做任何沟通，单纯的以为拼凑完成了交上了就可以毕业。90%的学生论文原封不动的摘抄，或者找他人代写，没有任何论点论据可言。就连基本的论文格式都不知道。甚至于有的同学连挂附件都不会，直接把网上的论文复制到邮箱发给指导老师，让人啼笑皆非。这些问题让我们发现高职学生不光在韩语专业语言能力上有所欠缺，甚至在计算机或其他方面都有待提高。
4.毕业论文在教师指导上存在的问题
高职韩语学生数量多，教师少，师生比例严重失衡，导致一个指导教师可能要指导 40 名左右的学生，这个工作量可想而知。随之而来的一系列问题就出现了。①教师工作量大，指导工作少。教师本身的教学任务，科研工作，精品课程申报等等一系列工作任务多，加之要指导 40名左右的学生，带来的就是指导工作只在表面，过多的强调论文的格式，而忽视论文的内容。②指导教师缺乏实践经验，指导水平低。高职韩语专业教师大多从各高校毕业后直接进入高职院校任教，实践工作经验少，现在高职院校一直强调双师型队伍，但是大部分双师型教师只有为期很短的挂职锻炼经历。对一些实践性较强的或者学生有专长的毕业论文指导不力。
5.学生层面存在的问题
① 韩语水平不过关，无法顺利用韩语撰写论文。学生学习韩语的时间不足两年半，实际运用韩语写作能力严重不足，写一篇长达 3000 字的纯韩语论文对学生来说是个严峻的挑战。以以往学生的毕业论文来看，韩语语序词汇语法等运用不恰当，内容无法理解的占多数。更有甚者全篇摘抄，没有自己的一点内容和观点。毕业论文本来是三年学习的一个总结和提高，但是最终变成毫无用途的鸡肋。②学生主观不重视，抄袭、代写成风。高职学生认为写毕业论文是本科院校的专利，高职生不必写毕业论文，对撰写毕业论文的重要意义缺乏正确的认识。导致主观上对毕业论文不重视，在应付走过场的心态下写论文。由于网络的发展，使网上下载剽窃他人作品、互相传阅抄袭、找枪手代写论文的现象不断出现。
二、高职韩语专业毕业论文的探索
针对高职韩语专业毕业论文存在的问题，进行了以下几方面的探索：
1.完善人才培养方案，将毕业论文渗透至每个学期
撰写毕业论文是培养学生运用所学解决实际问题的能力，因此要完善高职应用韩语专业人才培养方案，将毕业论文纳入每一学期的教学环节，将毕业论文撰写工作作为考核学生的一项重要指标，并规定其学分为多少。在各个假期利用社会实践活动或者企业实习经历，撰写各类与毕业论文相关的实践文。第五学期在老师指导下，选择并最终确定论文题目，完成初稿，第六学期在顶岗实习和工作中不断完善自己的毕业论文至定稿。这样将毕业论文渗透至每个学期，强调了毕业论文的重要性，又提高了学生实际运用语言的能力，达到了我们的培养目标，使毕业论文不再是形同虚设。
2.选题自拟与限选相结合，强调教师的指导
首先指导教师要告诉学生论文的基本格式和要求，对论文如何书写要进行必要的知道和说明。让学生对选题有个基本的方向，不能盲目的随意的选题。可以采用自拟和学校规定限选相结合的方式，有能力的同学可自拟合适的论文题目，而对论文没有概念和方向的同学可以通过学校给出的题目来进行论文的撰写。在选题的过程中老师的指导是必不可少的，老师一定要确保学生的论文题目是规范的，并且符合高职韩语专业的特点，倾向于实用性和实践性的论文题目。只有指导老师审核通过的论文题目才可以进入下一环节，否则视为论文不合格。只有做到选题严格把关，才能确保论文的质量。
3.加强毕业论文过程控制和管理
①指导教师全方位过程控制。指导教师应为双师型教师，可以确保学生论文的实践性。在毕业论文撰写过程中，指导教师要根据指导学生的特点和专长进行有针对性的指导。无论是论文的格式、参考文献的规范、谢辞等等诸多方面的要求要仔细的向学生说明。在内容上对学生出现的语言运用上的不当之处和错误一定要及时的纠正。有些同学在计算机方面出现的疑问也可以帮助解答。让学生通过撰写论文提高自己语言实际运用能力和各方面素质。制定《应用韩语专业毕业论文指导进程表》，从选题，初稿，二稿，到定稿这一过程进行全过程监控，既考核了教师的指导工作，又达到了全程监控学生论文进展的作用，可谓一石二鸟。②制定毕业论文答辩管理办法。以往韩语专业由于人数多，教师少，答辩工作往往非常混乱和没有章法。没有严格的管理办法，致使很多同学找借口故意不回来答辩，使得答辩工作既不严肃也毫无意义。针对这些问题，必须制定规范组织好答辩工作。规定所有学生必须返校答辩，否则不予毕业，并且要求答辩学生认真准备答辩。制定严格详实统一的答辩评分标准，确保成绩的公平和权威。论文不合格者不予答辩。
4.加强学生韩语语言能力培养，提高学生对毕业论文的重视
①提高学生韩语综合水平。在开设的相关韩语课程中，着力加强对学生独立思考、独立撰写、独立完成工作能力的培养，提高学生韩语综合水平。在相关的语言课程中以项目的形式让学生撰写报告等，通过这些可以提高学生实际运用电脑完成相关工作的能力，让他们在以后的工作中也可以学以致用。
②提高学生对毕业论文的重视。
学校、教师、学生三方是相辅相成的，只有学校制定完善的毕业论文管理和规范，教师在指导论文过程中严格监控把关，才能引起学生对毕业论文足够的重视。学生要把毕业论文作为自己三年学习成果的一个展示。在提高自己的语言能力的同时，还可以提高自己各方面的综合素质，是实现自己从学习向就业的最后一个关口。高职韩语专业毕业论文与人才培养方案，教学环节设置等有着密不可分的关系，学校教师应借助这一平台，实现学校的培养目标。而学生本人应通过毕业论文展现自己的能力。相信在未来高职韩语专业学生的毕业论文将日趋完善。
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