Remerciement
Je tiens à remercier particulièrement Mme ____, pour m’avoir accompagné dans la conduite du sujet de mon mémoire, et pour m’avoir fourni des documents des références qui ont enrichi mes chapitres et paragraphes.
Je manifeste aussi toute ma gratitude à tous les professeurs de notre département qui m’ont permis d’acquérir des connaissances professionnelles durant mes quatre années d’études à l’université.
Qu’il me soit permis de remercier aussi mes camarades universitaires, dont certains m’ont fait confiance, en stimulant ma réflexion par des échanges de vue fructueux, et d’autres m’ont donné leurs conseils ou commentaires pour la rédaction de ce mémoire.
Enfin, je voudrais présenter des remerciements sincères à ma famille, qui m’a soutenu et m’a aidé tout le chemin de ma vie à l’université.
Résumé
L'éducation familiale, d’après sa définition dans Wikipédia, est le processus par lequel une famille élève et éduque un enfant, depuis sa naissance jusqu'à son âge adulte. Il semblerait que cette éducation soit généralement accomplie par les géniteurs de l'enfant en question, bien que les gouvernements et la société aient également un rôle en terme d'éducation. Nous pouvons remarquer un grand nombre de questions sérieuses dans l’éducation moderne qui se caractéristiquent par la grande différence entre les villes et les campagnes. Changer le concept traditionnel de l’éducation familiale, établir le nouvel objectif de diversité de l’éducation et renforcer le lien entre la société et la famille en terme de formation est d’une grande importance au développement des jeunes telle qu’à la construction d’une atmosphère démocratique et harmonieuse de l’éducation familiale.
Les mots clés : l’éducation familiale ; ville ; campagne ; différence
Sommaire
Introduction
1. Le bon sens de l’éducation familiale
2.Principales manifestations des différences d’éducation familiale entre urbains et ruraux
2.1 Différences dans la compréhension de l'éducation familiale par les parents urbains et ruraux.
2.2 Différences entre les attentes des parents des zones urbaines et des zones rurales concernant l'éducation de leurs enfants
2.3 Différences de contenu de l'éducation familiale entre parents urbains et ruraux
2.4 Différences dans l'investissement des parents urbains et ruraux dans l'éducation des enfants
3. Des mesures visant à réduire l'écart entre l'éducation familiale entre urbains et ruraux
3.1Améliorer la cognition et changer le concept d'éducation familiale
3.2 Focus sur les méthodes et méthodes innovantes d'éducation familiale
3.2.1 Communication avec les enfants
3.2.2 L’évaluation des enfants et des standards de jugement.
3.3 Augmentation des investissements du gouvernement
3.3.1 Coordination de l'allocation des ressources de financement de l'éducation en zones urbaines et rurales.
3.3.2 Solution des problèmes de circulation dans les écoles rurales
Introduction
Nous avons remarqué que ces derniers années une importance était attachée par l’école et la famille, ce qui est une manifestation de développement de conscience de toute la société à l’égard à l’éducation. Néanmoins, il existe toujours un grand fossé en matière d’éducation familiale dans les zones urbaines et rurales. En écrivant cette thèse, j'espère comprendre en profondeur les raisons de cet écart et les mesures qui peuvent être prises. J'utiliserai des données de recherche pour analyser cette différence, dans l'espoir de susciter l'inquiétude de la société, de travailler ensemble à la résolution de ce phénomène social et de promouvoir le développement harmonieux de l'éducation familiale urbaine et rurale, afin que les enfants des zones rurales et les enfants des zones urbaines puissent bénéficier d'une éducation de haute qualité.
1 le bon sens de l’éducation familiale
L'éducation donné par parents sont la source de tous les genres de l’éducation. Tao xingzhi, le penseur chinois insiste que l’enseignement de savoir-vivre doive commencer dès la jeunesse. Le bébé ressemble à la petite plante avec la branche molle, la feuille vert clair qui demandes des soins méticuleux pour se développer sous la lumière du soleil. Autrement, faute d’affection ,il risque de ne pas s’épanouir.
L’éducation familiale accompagne telle de l’école dès le début jusqu’à la fin avec la pérennité. En étant que supplément nécessaire, l’éducation familiale a tendance à présenter le guidage ciblé aux enfants. En accompagnant les enfants, les pères et les mères occupèrent une position supérieure de gagner la confiance de l’enfant; Cependant, l’éducation de l’école et des parents sont autant important vu que l’absence de l’un ou l’autre va conduire au problèmes d’éducation des enfants même l’apparition de délinquance
2.Principales manifestations des différences d’éducation familiale entre urbains et ruraux
2.1 Différences dans la compréhension de l'éducation familiale par les parents urbains et ruraux.
L’éducation familiale est la principale méthode adoptée par l’éducation ancienne en Chine. De nombreuses histoires sur l’instruction sont écrites dans l’histoire, par exemple, l’abattage de cochons par Zengzi pour éduquer son enfant à tenir la promesse. Cependant, avec le développement à grande échelle de l’éducation scolaire, la fonction de l’éducation familiale a été relativement affaibliée à l’époque moderne, et le concept d’éducation familiale est également devenu mou. Cependant, le rôle de l'éducation familiale n'est pas contestable : ses caractéristiques à long terme et cohérentes déterminent sa forte influence sur la formation de la personnalité des jeunes. La bonne compréhension du rôle de l'éducation familiale est directement liée aux attitudes parentales et aux styles parentaux des parents. Par conséquent, il est très nécessaire que les parents établissent un concept d’éducation familiale correct. [1] L'enquête a montré qu'il existe une différence significative dans la compréhension de l'éducation familiale entre les parents urbains et ruraux. Actuellement, l’accent mis sur l’éducation familiale est davantage reflété dans les parents urbains. Les parents d’origine urbain peuvent généralement affirmer pleinement l’importance de l’éducation familiale et ils sont plus rationnels dans la compréhension du rôle de l’éducation familiale. Néanmoins, une partie considérable des parents ruraux ont une compréhension vague du rôle de l'éducation familiale et la sensibilisation à l'éducation familiale n'est pas forte.
Les sondages menés auprès de 100 agriculteurs dans la ville de chongqing montrent que seuls 26% des agriculteurs reconnaissent réellement leur responsabilité à l'égard de l'éducation de leurs enfants et peuvent assumer cette responsabilité. Bien que les parents des zones rurales attachent de l’importance à l’éducation scolaire, ils ignorent souvent l’importance de l’éducation familiale et reposent essentiellement sur l’école en croyant que l’enseignement aux enfants est la responsabilité d’école et d’enseignant. Tout ce qu’il faut faire, c’est de fournir une aide matérielle. Que ce soit plein et chaleureux, il n'y a pas besoin d'éducation familiale.
2.2 Différences entre les attentes des parents des zones urbaines et des zones rurales concernant l'éducation de leurs enfants
Les parents ont diverses attentes en matière d’éducation, telles que les attentes morales, les attentes en matière d’apprentissage, les attentes physiques et mentales, les attentes en matière de carrière, etc. Les attentes des parents en matière d’éducation sont un facteur crucial de l’environnement psychologique familial qui influe directement sur le développement de l’individu, voire sur ses chances de réussite. L’effet Rosenthal en psychologie en est une bonne illustration.
Comme les attentes des parents ont une incidence directe sur leurs attentes et les ambitions d'un enfant en matière d'éducation et de carrière sont profondément influencées par les parents et d'autres expériences éducatives et opportunités de vie culturelles similaires, les attentes des parents en matière d’éducation de leurs enfants ont une incidence directe sur le développement de leur nouvelle génération.
En général, les parents urbains ont de grandes attentes en matière d'éducation pour leurs enfants, en particulier de jeunes parents qui ont des exigences scolaires et professionnelles élevées pour leurs enfants. Selon une enquête nationale mené en 1997-1998 par le Centre de recherche sur la jeunesse chinoise et la Fondation de développement de la jeunesse chinoise, le nombre de jeunes urbains souhaitant avoir un diplôme universitaire ou supérieur représente 91%. Cependant, les attentes des parents des zones urbaines à l’égard de la moralité de leurs enfants sont relativement faibles, principalement en raison du mécanisme d'évaluation de la société d'aujourd'hui et du modèle scolaire de "enseignement axé sur les tests".
Par rapport aux parents urbains, bien que de nombreux parents ruraux aient compris le rôle de l'éducation ces dernières années et espèrent également que leurs enfants pourront changer leurs conditions de vie en lisant, mais la proportion de parents ruraux qui approuvent que leurs enfants aillent à l'université ne représente qu'environ 60%. Cette donnée montre un grand fossé entre parents et parents urbains. La plupart d’entre eux ne s’attendent pas à ce que les enfants s’enrichissent en lisant et une nouvelle théorie de l’inutilité de la lecture est apparue. Cela ne veut pas dire que les parents ruraux ne veulent pas que leurs enfants puissent avoir l’accès à l'avenir, mais parce qu'ils partent souvent de leur propre statut et de leurs possibilités objectives et n'attendent pas trop de leurs enfants.
2.3 Différences de contenu de l'éducation familiale entre parents urbains et ruraux
L'éducation familiale est principalement l'éducation des parents aux enfants. Quels sont donc les aspects que les parents devraient éduquer à leurs enfants ? En général, tous les aspects de la croissance et du développement de l’enfant devraient être inclus dans l’éducation. La culture de la qualité morale, le développement de l'intelligence, la promotion du savoir, l'amélioration des compétences et la santé de l'esprit et du corps doivent tous être la responsabilité de l'éducation des parents.
Selon un sondage mené par Ding Yu, « les parents des villes ont des exigences claires en matière d’apprentissage de leurs enfants (84%). En plus d’encourager leurs enfants à terminer leurs classes, certains parents ont également ajouté une certaine formation supplémentaire (18%) ; Bien que les exigences d'apprentissage soient également mentionnées dans les campagnes, la grande majorité sont des souhaits généraux. Il n'y a pas de mesures ni de réglementations spécifiques. 90% des parents des deux classes ne veulent que lui (elle) d'étudier dur. "
La tendance générale de l'éducation des parents urbains pour leurs enfants est toujours de placer en premier lieu les connaissances et l'apprentissage de leurs enfants, mais d'ignorer d'autres aspects ; d'autre part, leur compréhension et leur maîtrise du contenu principal de l'éducation familiale deviennent progressivement plus complètes.
Afin de permettre aux enfants de s’adapter aux besoins du développement social du XXIe siècle, de nombreux parents ont remarqué les problèmes de santé mentale des enfants et les ont activement cultivés pour lutter contre la frustration, et renforcer leurs relations interpersonnelles. [2] Contrairement aux zones rurbaines, la plupart des parents ruraux accordent une importance primordiale aux connaissances et à l'apprentissage de leurs enfants : en raison de leur limite de connaissances et de leurs capacités éducatives, l'éducation de leurs enfants vise principalement à l'école et ils généralement les surveillent à faire leurs devoirs. Il y a un manque d'éducation familiale systématique ciblée et planifiée pour les enfants, sans parler l’éducation en matière de santé mentale pour les enfants.
2.4 Différences dans l'investissement des parents urbains et ruraux dans l'éducation des enfants
La différence entre l'investissement des parents urbains et ruraux dans l'éducation de leurs enfants se reflète principalement dans l'intrant économique et l'investissement en temps. Selon une enquête menée par l'Association des consommateurs de Chine aux deuxièmes et troisièmes trimestres de 2003 sur près de 20 000 familles de 13 provinces chinoises, les dépenses de consommation culturelle, éducative et de loisirs par habitant des 12 provinces occidentales s'élevaient à 780,83 yuans. Le décaissement est de 210,31 yuans, représentant 23% de la ville, ce qui est très différent [3]. L’investissement économique des habitants des zones rurales dans l’éducation de leurs enfants sert principalement à couvrir les dépenses d’éducation de base de leurs enfants, notamment le paiement des frais de scolarité et l’achat de matériel pédagogique. Même dans ce cas, cela représente un lourd fardeau pour les agriculteurs. Cependant, l’éducation des citadins sur leurs enfants ne répond plus aux besoins éducatifs de base, mais plutôt à la qualité de l’éducation et à la diversité des contenus éducatifs, et accorde une attention particulière à la culture et à l’égalisation de tous les aspects de leurs enfants. Selon une enquête menée par le bureau d'investigation sociale chinois dans cinq grandes villes de Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen et Shenyang, le public qui a admis que la plupart des enfants avaient étudié l'art malgré que le coût est très élevé et dépasse même le coût de l’éducation scolaire. De plus, les parents urbains consacrent plus de temps à l’éducation de leurs enfants que les parents ruraux: ils accordent souvent plus d’importance à l’apprentissage de leurs enfants. L’enquête de Ding Yu dans ce domaine a montré que le nombre de parents urbains qui poussent leurs enfants à étudier plus d’une heure par jour représente 29,5%, alors que les parents ruraux ne représentent que 10,3% [4]. Cependant, en réalité, le temps libre des parents ruraux ne sont pas nécessairement inférieurs à ceux des parents urbains, mais ils ne consacrent pas beaucoup de temps à l'éducation de leurs enfants et communiquent rarement avec les écoles ou les enseignants.
3 Des mesures visant à réduire l'écart entre l'éducation familiale entre urbains et ruraux
3.1Améliorer la cognition et changer le concept d'éducation familiale
De la vie de l'enfant, la famille est la première école de l'enfant qui les aide à insérer dans la société et les parents sont ses premiers enseignants. Beaucoup de gens aiment comparer l'éducation familiale à «la première usine de teinture » et au premier lieu qui a un impact significatif sur la croissance des enfants. Il est donc important de reconnaître le rôle important de l'éducation familiale. Les parents ruraux doivent suivre étroitement l'évolution de l'époque, améliorer constamment leur qualité, et donner le bon exemple aux enfants, de manière à ce qu'ils cultivent une bonne moralité.
À l'ère de l'information, si les parents ne s’instruire pas, il est difficile d'éduquer leurs enfants. Parce que, à l'ère du succès rapide, beaucoup de gens sont arrogants, suivent les tendances sociales, sont entourés de pensées populaires sans pensée rationnelle et vision à long terme. Alors, comment devenir un bon parent ? Le premier niveau : disposer les enfants à de l'argent. Le deuxième niveau : vouloir passer du temps avec leurs enfants. Le troisième niveau : les parents ont commencé à réfléchir à l'objectif de l'éducation. Quatrième niveau : les parents s’améliorent afin d’éduquer leurs enfants. Niveau 5 : Les parents font de leur mieux pour encourager les enfants à être eux-mêmes meilleurs et se donnent l'exemple en encourageant les enfants à devenir vrai.
3.2 Focus sur les méthodes et méthodes innovantes d'éducation familiale
Tout d'abord, les parents ruraux doivent apprendre à communiquer avec leurs enfants. Les enfants vont respecter et obéir les parents qui ne commandent pas de manière brutale.
3.2.1 Communication avec les enfants
Par le biais de paroles et d'actes, l’éducation de l'amour et la sensibilité de la beauté peuvent être intégrés dans le processus de l’instruction de l'enfant, les guidant pour qu'ils s'ouvrent l'esprit. Face aux besoins psychologiques et à la confusion du développement de la conscience des enfants, que doivent faire les parents ? Le plus important est d’apprendre et de maîtriser les compétences de l’éducation familiale, d’être des amis des enfants et des psychologues des enfants. Les parents doivent d'abord comprendre les enfants. Pour comprendre, ils doivent bien écouter leurs voix et bien communiquer avec eux. Les parents devraient encourager leurs enfants à exprimer leurs sentiments et leurs émotions intimes et écouter patiemment leurs jugements sur ce qui les entoure ou les événements qui se produisent. N'interrompez pas le plus possible pendant qu'ils disent. Ne se précipiter pas pour critiquer ou évaluer. Quand ils ont fini, parents donnent un résumé à la façon très concise pour l’aider à trier ses idées. Non seulement les enfants gagnent le respect, mais les parents les aident également à comprendre leurs propres idées et à renforcer leur respect et leur confiance envers leurs parents. Sur la base de la communication interpersonnelle, les parents doivent également former leurs enfants à apprendre à se communiquer et à s’accepter. Psychologiquement, ils sont appelés communication interne, ce qui encourage les enfants à se parler de temps en temps, soie le dialogue dans leur esprit, c’est-à-dire sortir de leur rôle et se regarder sous un autre angle et se motiver. À en juger par la situation familiale actuelle, de nombreux parents n’ont toujours pas une bonne communication entre parents et enfants. De nos jours, les enfants n’aiment plus les parents, ce qui est devenu un phénomène courant. Parents répètent constamment un langage simple, des questions désuètes, tels que finir le devoir, travailler dur etc. Du primaire au secondaire, en pensant que ce sont leur responsabilité, des parents les surveillent de très près tout le temps et partout. Cette méthode monotone de stimulation et de prédication rend les enfants enclins à l'ennui et au ressentiment, ce qui conduit à une psychologie rebelle. Les parents doivent comprendre les enfants et les guider pour les aider. Ils doivent d'abord étudier soigneusement non pour savoir plus mais pour savoir mieux. S’ils parlent aux enfants, il faut penser de manière rationnelle, ne pas blâmer ni gronder. Au contraire, montrer la raison est nécessaire pour permettre un bon enseignement convaincant. Soyez assuré de vos enfants et laissez vos enfants le faire. Apprendre des leçons une fois les enfants ont fait quelque chose de mal, au prix des "frais de scolarité" parfois. Ce qu’il faut contrôler doit être propose avec des fils de la pensée et des exigences spécifiques. Après avoir fini toutes les missions, les parents affirment les réalisations et corrigent leurs fautes.
3.2.2 L’évaluation des enfants et des standards de jugement.
Deuxièmement, nous devons comprendre pleinement les enfants, devenir des amis proches avec eux, se tenir au courant de leurs propres pensées et de leurs propres intérêts, et donner aux enfants un espace pour s’exprimer librement. Les parents devraient critiquer les enfants de manières à ne pas les décourager, apprendre à apprécier et découvrir leurs points forts à encourager pleinement les enfants. Même s'ils ont très peu progressé, ne faites pas toujours de comparaisons horizontales avec d'autres enfants. Enfin, il est nécessaire de protéger l’estime de l’enfant, en vue de lui permettre de commettre des erreurs et de lui donner l’occasion de les corriger. Apprendre aux enfants à s’apprécier et à s’accepter. Les gens ne sont pas parfaits et ils ne peuvent tous faire. Nous trouvons souvent qu'un groupe de personnes apprécie un tableau alors que leur avis partage : certaines personnes sont pleines d'éloges, mais certaines personnes pensent que l'argent n'en vaut pas la peine. La raison en est que les points de vue et les idées des gens sont différents. Ce tableau n'a pas changé. C’est particulièrement le même cas pour l’humanité. Certaines personnes t’admirent, certaines personnes jugent que vous n’êtes pas bon. Si les enfants deviennent émotionnellement excités à cause des paroles de quelqu'un d’autre, ils tomberont dans le "tourbillon d'émotions". Les parents ruraux et urbains devraient apprendre aux enfants à être les maîtres des émotions. Nous devrions utiliser notre exemple pour aider nos enfants à apprendre progressivement à être indépendants psychologiquement, à pouvoir profiter de la vie dans n’importe quelle situation et à comprendre clairement leurs forces et leurs faiblesses. Ayant confiance en leur capacité à corriger leurs propres défauts et oser montrer leurs propres avantages, les enfants peuvent s’instruire et devenir des personnes de valeur.
3.3 Investissements et l’aide du gouvernement
Le gouvernement devrait accroître le soutien politique et le financement de l'éducation familiale rurale et de l'éducation familiale, et améliorer les conditions d'enseignement en milieu rural, notamment en renforçant la construction de salles de lecture dans les écoles et d'autres lieux, de sorte qu'un plus grand nombre d'enfants puissent avoir des endroits où aller pendant leurs loisirs et leurs vacances.
3.3.1 Coordination de l'allocation des ressources de financement de l'éducation en zones urbaines et rurales.
Il est suggéré que les finances municipales allouent rationnellement davantage de fonds à la coordination de l'enseignement obligatoire, augmentent de manière appropriée le coefficient de financement des enseignants en zones rurales et l'utilisent pour récompenser les enseignants en zones rurales. Il faut augmenter les transferts de fonds pour l'éducation et les subventions aux écoles dans les banlieues, en particulier dans les zones économiquement faibles.
3.3.2 Solution des problèmes de circulation dans les écoles rurales
Il faut que le gouvernement étudie et formule des solutions de bus scolaire pour les écoles rurales afin de résoudre efficacement les problèmes de circulation dans les écoles rurales. Il est recommandé de se concentrer sur la faisabilité et la mise en œuvre d'autobus scolaires et les dispositions logistiques correspondantes dans les écoles rurales.
Conclusion
Dans le développement de l'éducation familiale, certains problèmes éducatifs sont courants. L’éducation familiale peut jouer un rôle essentiel chez les enfants. Les enfants sont le futur du pays qui portent l’espoir d’une renaissance du pays. Si des problèmes se posent en matière d’éducation familiale, ils peuvent également être résolus. En particulier pour les enfants des zones rurales, ils devraient avoir le droit à l’éducation de même qualité. Les enfants se placent également sur le même point de départ que les enfants des zones urbaines dans l’éducation de base. "Un siècle d'éducation planifiée" est le fondement du développement social et national alors que l'éducation de base dans la famille est le fondement de l'éducation. Occupons-nous de l'éducation de base en Chine, et laissons de petits écarts entre l'enseignement primaire urbain et rural en prenant des mesures pour garantir l’égalité entre les urbains et les ruraux.
[1] Anne BOUJU-GOUJON, Écoles rurales ou urbaines : Les représentations des parents, Diversité, n°155, page 91 (12/2008)
2] L'implicite des relations, base de l'éducation familiale
Jean-Pierre Pourtois, Huguette Desmet et Willy Lahaye
Dans Education et sociétés 2008/2 (n° 22), pages 87 à 96
[3] 谈松华.农村教育:现状、困难与对策[J].北京大学教育评论,2003,(1): 99~103
[4] 杨唐盛,龙小林.农村家庭教育模式的现状及对策[J].安徽农业科学,2007, (25):7943~7944,7965