Требования к сдаче дифференцированного зачета по дисциплине
«Современные проблемы науки и образования» (иностранная группа)
Зачет включает ответ на один теоретический вопрос (все вопросы освещаются на лекциях) и сдачу всех практических заданий (они подготавливаются самостоятельно каждым магистрантом). Те практические задания, с которыми магистрант выступал на занятиях, на зачете не сдаются. Надо, чтобы у каждого магистранта было свое задание, не повторяющее задания сокурсников.
Теоретические вопросы
1. Основная проблематика современной науки.
2. Современные проблемы музыкознания.
3. Проблемы психологии творчества в музыкальной науке и образовании.
4. Геокосмичекское влияние на человека: основные характеристики.
5. Изучение влияния геокосмоса на умственные способности человека, геокосмос и пассионарность.
6. Дети нового сознания: обсуждение проблемы.
7. Актуальные проблемы высшей школы.
8. Принципы организации научной деятельности.
9. Мультимедийные технологии в музыке.
10. Перспективы мультимедийных технологий в музыкознании и музыкальном образовании.
Требования к сдаче практических заданий
(если задание было сдано в процессе занятий, то это задание сдавать не надо)
Задание 1. Тема: «Проблемы психологии творчества в музыкальной науке и образовании».
(проработка вопроса 3)
1. Создание художественного произведения: история творческого процесса.
Подготовить два выступления. Одно должно быть посвящено истории создания какого-либо музыкального произведения. Второе – созданию произведения в другом виде искусства (живопись или скульптура, или архитектура, или литература).
Обращать особое внимание на психологию творческого процесса художники, на особенности источников для изучения.
N. B. Для тех, кто владеет русским языком, можно обратиться к следующим книгам: сборники «Процессы музыкального творчества» (любой выпуск) и выбрать из них одну статью; книга Г. Аберта, посвященная Моцарту; книга Е.В. Вязковой «Искусство фуги И.С. Баха» (фрагмент из второй части); книга Г.П. Овсянкиной «Фортепианные сонаты Бориса Тищенко» (начало очерков о Сонатах № 1, № 3); книга Д. Житомирского о Р. Шумане и др. Эта литература есть в нашей библиотеке.
Задание 2. Тема: «Интерпретация и реинтерпретация в искусстве» (проработка вопроса 1 «Основная проблематика современной науки»)
2. Привести два примера интерпретации: в исполнительском искусстве (то есть, когда два музыканта исполняют одно и то же произведение), в композиторском творчестве.
N. B. Композитор интерпретирует литературный сюжет, стихи, жанр, музыкальную форму и т. д.
Подобранные примеры прокомментировать. Пояснить, чем одна интерпретация отличается от другой.
Задание 3. Тема: «Источниковедение в науке и образовании»
(Практическое задание направлено на то, чтобы понять, что такое «источник» в изучении творческого процесса)
(проработка вопроса 3)
3. Охарактеризовать основные источники по изучению биографии и творческого процесса какого-нибудь известного композитора.
N. B. К источникам относятся нотные и вербальные автографы, письма, документы, дневники, мемуары, воспоминания современников, портреты, фотографии, аудио- и видеозаписи (если это композитор ХХ века). Обязательно указать литературу, где об этих источниках написано.
Кто может читать по-русски, ознакомьтесь с предпоследней главой из 3-й части учебника Г. Овсянкиной «Музыкальная психология» (один экземпляр есть у нас в библиотеке и один в фундаментальной библиотеке главного корпуса по адресу наб. р. Мойки 48).
Также для тех, кто владеет русским языком, можно порекомендовать статьи из сборников «Источниковедение в гуманитарном образовании», которые по материалам конференции выпускает наш Институт (все три выпуска есть в нашей библиотеке).
Задание 4. Тема: «Мультимедийные технологии в музыке. Перспективы мультимедийных технологий в музыкознании и музыкальном образовании».
(проработка вопроса 10)
4. Информационные технологии в музыкальном творчестве, музыкальной науке и музыкальном образовании.
Подобрать, показать и прокомментировать 2 примера, когда используются компьютерные технологии в музыкальном произведении и в музыкальной педагогике. Теоретический материал есть в статье: Овсянкина Г., Шитикова Р. Новые информационные технологии в музыкальном искусстве, науке и образовании // Музыкальное образование в современном мире: Диалог времен. СПб., 2010. Часть 1, с. 189-203. (Сборник есть у нас библиотеке и на кафедре).
Все задания нужно иллюстрировать аудио- и видео- записями.
Хорошо, если будет сделана презентация. Если Вы плохо владеете русским языком, то выступайте по-китайски, но презентацию сделайте на русском языке.