問題1
문이 언어를 통해 사건과 상황 그리고 감정과 사고를 우리들에게 전달해서 우리들은 이해할 수 있습니다.
問題2
ア)もうじきバスがくる.―さっきバスがきた.
(b.事実の確認のしかた)
イ)バスがくる.―バスがくるだろう.
(a.発話時との前後関係)
問題3
読むー読んたー読もうー読める
書くー書いたー書こうー書ける
食べるー食べたー食べようー食べられる
起きるー起きたー起きようー起きられる
来るーきたーこようーこられる
するーしたーしようーできる
問題4
川ー川がー川をー川にー川から
石ー石がー石をー石にー石から
ねずみーねずみがーねずみをーねずみにーねずみから
母ー母がー母をー母にー母から
学校ー学校がー学校をー学校にー学校から
あなたーあなたがーあなたをーあなたにーあなたから
問題5
일본원숭이는 삼십여가지의 말을 한다고 해도 문과 단어라고 하는 두 개의 단위가 없어서 문법이 존재하지 않는다고 생각합니
다.
問題6
きのううちのねこがねずみをとった。
問題7
a.統語論
b.統語論
c.統語論
d.形態論
e.形態論
問題8
그림만으로는 상기한 상황을 정확하게 설명하기 어렵지만 설명이 있고 심지어 다른 인물과 광경을 추가하면 각 상황을 정확하게 설명할 수 있다.즉 상황은 문의 서술방식에 따라 다르게 의미한다.
問題9
1.非常に、ずっと、もっと
2.作る 、歩く、入る
3.生徒、机、部屋
4.小さい、広い
問題10
예를 들면 일부 한국어의 명사는 "하다" 를 붙여 동사가 되고 일부 일본어의 명사는 "する"를 붙여 동사가 된다.